Филология — это наука о понимании художественного произведения. Она открывает перед исследователем широчайший спектр возможностей: можно заняться текстологией или стиховедением, создавать комментарии, сравнивать произведения, предлагать свои прочтения. Важно одно: художественное произведение без читателя не существует, и даже в самых изученных произведениях для исследователя всегда может найтись terra incognita.
Направление подойдёт школьникам 8–11 классов, которые любят читать, интересуются литературой, не боятся уйти от шаблонов, готовы анализировать произведения, замечать важные детали и узнавать новое о писателях и книгах.
Методические рекомендации
Участникам необходимо внимательно изучить методические рекомендации и правила оформления конкурсных работ по выбранным направлениям. Ниже вы найдёте требования к конкурсным работам — исследованиям/проектам. От того, насколько полно работа будет соответствовать рекомендациям, зависит её оценка экспертной комиссией и успешность участия в конкурсе в целом.
Тематика работ
Филология — это «широкая» наука. Ваши исследования могут быть посвящены текстологии, комментированию, интертекстуальному прочтению, стиховедению, восстановлению исторического контекста, рецепции, мотивной структуре, поэтике. Мы принимаем работы и по русской, и по зарубежной литературе любого периода. При выборе темы исследования мы советуем вам внимательно прочитать методические рекомендации и посоветоваться с нашими менторами.
Вот несколько тем наших участников в 2025 году:
- Натурфилософский каталог к лирике Н.А. Заболоцкого: царство животных, растений и машин.
- Семантика образа античного плюща и его становление в русской поэзии XVIII века.
- Функции нарраториальной и персональной точек зрения в полифонической структуре романа Е. Водолазкина «Лавр».
- Медийный шум революционного Петрограда в поэме А. А. Блока «Двенадцать»: цифровая реконструкция газетно-лозунговой речи 1917–1918 годов и её художественная трансформация.
- Попытка реконструкции сюжета и идейного содержания утраченного второго варианта пьесы Евгения Шварца «Дракон», а также его судьбы на основе опубликованных и архивных документов.
- Трансформация поэтосферы сада в русской поэзии ХХ века с помощью Национального корпуса русского языка и сетевого анализа данных.
- Феномен прецедентности в современном детском детективе (на материале цикла повестей Анны Старобинец «Зверский детектив»).
- Литературные отсылки в мультсериале «Смешарики».
Менторы
В каких случаях нужно обратиться к ментору
- Вы не можете сформулировать тему работы
- Вы не знаете, из каких частей состоит исследовательская работа
- Вы не слышали, что такое плагиат
- Вы не представляете, где искать необходимую литературу
- Вдохновение покинуло вас
В каких случаях ментор вам не поможет
- Вам нужно вычитать работу
- Вам нужно переписать некоторые части своей работы
- Вам нужно проверить работу на плагиат
- Вам нужно проанализировать результаты своего исследования
- Вы просто хотите поболтать
Присоединяйтесь к каналу для участников направления «Филология».
За время учебы в университете я приобрел опыт работы в самых разных жанрах (от выступления в подкасте и критической заметки до подготовки научного комментария), успел поучаствовать в индивидуальных и групповых проектах и выступить на 7 научных конференциях за прошлый учебный год. Кроме того, я неоднократно работал на интенсивах по подготовке к региональному этапу ВСОШ по литературе, где ориентировал 9-10-классников по заданиям аналитического и творческого туров.
Моя основная область исследований - блокадная поэзия и неофициальная ленинградская культура 1970-х - 1980-х гг. Вместе с тем большой интерес у меня вызывает русская (преимущественно эпическая) поэзия XVIII века и современная поэзия. Я смогу показать разные подходы к анализу и интерпретации поэтического текста, посоветовать научные работы по истории русской поэзии. Кроме того, у меня есть микроквалификация, связанная с библеистикой, поэтому я могу помочь с исследованиями, касающимися библейской образности и сюжетики в поэзии.
За три года обучения в университете я успела получить разнообразный (и вполне успешный) опыт работы с текстом, в который входят групповые и индивидуальные проекты, создание комментированных изданий, написание докладов для научных конференций, разработка литературного маршрута по усадьбе Рукавишниковых, создание подкаста о театральной постановке и мини-лекции об авторе. Кроме того, я уже принимала участие в «Высшем пилотаже» как ментор и готова использовать этот опыт для работы с участниками проекта.
В сферу моих научных интересов входят русская проза 1920-х годов (в частности проза М. Зощенко, В. Каверина, К. Вагинова, Ю. Олеши), научный комментарий, исследование специфики и поэтики филологического романа, а также литературной интермедиальности. В ряде докладов я работала над историко-литературным комментарием к романам В. Каверина, исследовала экранизации драматических произведений М. Зощенко. Кроме того, сейчас я занимаюсь подготовкой научного комментария к поэме М.М.Хераскова "Бахариана", поэтому смогу помочь разобраться и в 18 веке.
Имею опыт написания научных работ и участия в конференциях, помогала студентам 1 курса с адаптацией в университете (в качестве куратора).
Смогу помочь с формулировкой темы исследования, посоветую, где можно найти релевантные источники. А если возникнут трудности, обсудим, в каком направлении можно двигаться дальше. Найдем вдохновение вместе!
Я дважды ментор проекта «Высший пилотаж», а руку помощи протяну тебе и трижды, и четырежды, друг! Четвертый год я практикую репетиторскую деятельность (русский язык и литература), поэтому всегда on the same page со школьниками. Итак, ментор, репетитор, вожатый и просто отзывчивый человек.
Стану твоим проводником в мир филологии и приму любой вопрос. Скрупулезно выверяю научные тексты, с удовольствием соориентирую тебя по структуре работы и надежности источников. Научные интересы: зарубежная литература 19-20 века, путь от романтизма к реализму, дополнительно увлекаюсь русской прозой 1850-1900.
Курирую олимпиадные проекты, участвую в научных конференциях, активно принимаю участие во внутривузовских активностях. В круг научных интересов входит ранний советский период творчества Иосифа Бродского, а также компаративистское сопоставление литературы и кино.
Помогу с методологическим аппаратом, научной базой и структурой анализа. Смогу подсказать в сфере русской поэзии 20 века. Объясню, как выстроить научное исследование, с чего стоит начать и в каком направлении развивать тему.
Примеры работ дипломантов
Где взять вдохновение?
Хотите узнать новое о литературе? Читайте материалы и слушайте лекции на порталах:
Типичные ошибки
- Обращение к давно исследованным темам, реферирование чужих работ.
- Отсутствие исследовательского вопроса или неточность его формулировки.
- Подмена научного исследования школьным сочинением.
- Неточная формулировка цели и задач исследования.
- Хаотический обзор научной литературы.
- Несоизмеримость теоретической и практической части по объёму и смыслу.
- Социологические или любые другие опросы (в филологической работе они не нужны — если, конечно, вы не пишете о социологии литературы).
- Отсутствие ссылок и хаос в библиографии.
- Как всего этого избежать? Прочитайте внимательно методические рекомендации и не стесняйтесь обращаться за помощью к менторам!
Путь после конкурса
Если вас всерьёз интересует филология, мы ждём вас на образовательных программах нижегородского, московского и петербургского кампусов. Победители нашего конкурса успешно учатся на всех трёх программах, участвуют в научных конференциях, публикуют статьи и помогают вам в качестве менторов сделать ваши первые шаги в филологии!
Отзывы участников
